اللغة هدية التحفيز اللغوي في المنزل كتالوج إلهامي بأفكار وأدوات آلباء وأمهات األطفال ثنائيي اللغة يف مرافق الرعاية النهارية

وزارة الشؤون االجتامعية األطفال واالندماج اللغة هدية التحفيز اللغوي في المنزل كتالوج إلهامي بأفكار وأدوات آلباء وأمهات األطفال ثنائيي اللغة يف مرافق الرعاية النهارية

التحفيز اللغوي في المنزل كتالوج إلهامي بأفكار وأدوات آلباء وأمهات األطفال ثنائيي اللغة في مرافق الرعاية النهارية

Sprog er en gave samarbejde med tosprogede forældre til børn i dagtilbud Sprogstimulering i hjemmet Inspirationskatalog med idéer og værktøjer til forældre til tosprogede børn i dagtilbud Arabisk udgave Forfattere: Mette Wybrandt (Amondo) og tosprogskonsulent Beata Engels Andersson (Lyngby-Taarbæk Kommune) Udgivet af: Social-, Børne- og Integrationsministeriet Holmens Kanal 22 1060 København K T: 33 92 93 00 M: sm@sm.dk www.sm.dk 1. udgave, januar 2014 Online ISBN: 978-87-7546-474-6 Publikationen i elektronisk form er tilgængelig via: www.sm.dk Grafisk design: Schwander Kommunikation Foto og tegninger: Ole Schwander Produceret af Schwander Kommunikation Tak til personale, tosprogede forældre og børn i Børnehuset Carlshøj, Børnehuset Kastaniehuset, Børnehuset Stoppestedet og Børnehuset Vandpytten i Lyngby -Taarbæk Kommune.

أهال ومرحبا - خاص بالموظفين يحتوي هذا املجلد عىل كتالوج إلهامي بأفكار وأدوات ألنشطة التحفيز اللغوي التي ميكن ألولياء أمور األطفال ثنائيي اللغة القيام بها مع أطفالهم. وميكن أن تقوم باستخدام هذا املجلد مرافق الرعاية النهارية ودور الرعاية النهارية املنزلية )Dagpleje( الخ. وتستطيعون كموظفني يف مرافق الرعاية النهارية القيام عىل سبيل املثال بإستعراض األنشطة التي يتضمنها الكتالوج االلهامي يف إجتامعات األهايل ويف املقابالت الفردية التي يتم إجراؤها مع أولياء األمور. والعديد من الصفحات يف املجلد ميكن نسخها أو طباعتها بحيث ميكن أخذها إىل املنزل. ويرجى التأكد من أن الصفحة ميكن فهم محتوياتها ثم الحديث مع كل من أولياء األمور واألطفال حول كيفية سري األمور. ويتضمن كتالوج األفكار العديد من األنشطة املعدة واملصممة بشكل يسمح بإجراء بعض التعديالت عليها لتكون موامئة للمواضيع التي يتم تناولها يف مركز الرعاية النهارية. وبهذه الطريقة سيكون بإمكان أولياء األمور مواصلة البناء قدما عىل العمل اللغوي الذي تقومون به يف مركز الرعاية النهارية. وميكنكم يف إجتامعات األهايل ويف املقابالت الفردية التي يتم إجراؤها مع أولياء األمور تكملة أنشطة كتالوج األفكار بإظهار ورشح كيفية تناول املؤسسة ملوضوع اللغة والعمل اللغوي وإتاحة الفرصة ألولياء األمور ليك يجربوا بأنفسهم مشاهدة بعض األنشطة واأللعاب الخ. التحفيز اللغوي يف املنزل. صفحة 3

اللغة في المنزل - خاص باآلباء واألمهات طفلكام بصدد تعل م لغتني أو أكرث. فطفلكام يتحدث لغته األم باإلضافة إىل لغة ثانية. واللغة الدمناركية هي يف الدمنارك اللغة الثانية بالنسبة للطفل. ومن املهم أن يتعلم الطفل اللغتني كلتيهام وهذا يعني لغته األم ولغته الثانية. وبالتايل ينبغي التحدث يف املنزل باللغة األكرث طبيعية بالنسبة ألفراد األرسة. ففي بعض األرس يتم التحدث بلغات عديدة مختلفة يف حني أن األرس األخرى تتحدث بلغة واحدة فقط. فإذا كان الطفل يخلط ما بني اللغات يف البداية فإنها مسألة طبيعية متاما. وميكن للطفل أيضا اختيار أن يكتفي يف فرتة ما بالحديث بلغة واحدة فقط. أو أن يتحدث بلغة ما لبعض أفراد األرسة وبلغة ثانية للبعض اآلخر. ويستطيع الطفل أن يتعلم لغات متعددة يف نفس الوقت. ولكن ذلك قد يستغرق وقتا أطول قليال بالنسبة لبعض األطفال. وعليكام أن تتجنبا التصحيح إذا كان الطفل يقول شيئا خاطئا والقيام بدال من ذلك بقول ما يريده الطفل يف جملة صحيحة. وحبذا لو تحدثتام مع الطفل حول تسمية اليشء بلغتكام األم وباللغة الدمناركية. وبصفتكام أبوين فمن املهم أن تتحدثا كثريا مع طفلكام وأن تكون لديكم العديد من التجارب املشرتكة التي تستطيعون جميعا التحدث عنها. وميكنكام مساعدة طفلكام عىل تعلم اللغة من خالل القيام يوميا ببعض األشياء التي ميكنكام القراءة عنها يف هذا املجلد. وتحدثا إىل املوظفني يف مرافق الرعاية النهارية حول مختلف األنشطة واألفكار. وقوما بطرح كافة األسئلة التي تحتاجان إىل طرحها. وقتا ممتعا مع هذا املجلد. ميكن أن يقوم املوظفون مثال بإستعراض وتقديم ما تحتويه هذه الصفحة. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 4

تقدمة عامة للمواضيع الموضوع 1 فهم العامل املحيط الموضوع 2 املحادثات يف الحياة اليومية الموضوع 7 معارف عامة المنزل الموضوع 3 الحكايات والقراءة الموضوع 6 أنشطة اإلعداد للدخول املدريس الموضوع 5 اللغة املكتوبة الموضوع 4 املفردات واملفاهيم التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 5

كيفية إستخدام كتالوج األفكار اإلعداد للمقابلة مع األبوين أجب عىل األسئلة يف ورقة اإلعداد عندما تقوم بالتحضري للمقابلة مع األبوين حيث تريد تعريفهام بأنشطة التحفيز اللغوي التي ميكن القيام بها يف املنزل. ستجد يف كتالوج األفكار إستعراضا عاما لألنشطة العائلية املختلفة مصنفة حسب املوضوع ونوع النشاط. إخرت بعض األنشطة وقم بإجراء التعديالت الالزمة لتكون موامئة للمواضيع التي تعملون عليها. ي ست حسن القيام يف ذات املقابلة بالسؤال عن إهتاممات وإمكانات األبوين ومن ثم اقرتاح األنشطة اللغوية التي من شأنها أن تدعم تطور طفلهام اللغوي. كام ي ست حسن أن توضح لألبوين الغرض من هذه األنشطة. نصيحة يجب أن تقوم ببعض التجارب الناجحة مبشاركة أولياء األمور واألطفال. وال تقرتح إال األنشطة العائلية التي ميكن ألولياء األمور فهمها واإلملام بها يف الحياة اليومية. وميكن لبعض أولياء األمور أن تكون فكرة الدعوة إىل املؤسسة فكرة جيدة ألنها ستتيح الفرصة للتجارب واملشاهدات املشرتكة ومعرفة ما يقوم به الطفل يف الحياة اليومية وبالتايل سيكون باإلمكان التحدث حولها مع الطفل هناك يف املنزل. اإلعداد إلجتامع لألهايل حول التحفيز اللغوي يف املنزل باإلمكان التفكري يف تنظيم اجتامع لألهايل حول موضوع التحفيز اللغوي يف املنزل وذلك يف التمرين الذي يحمل عنوان تنظيم اجتامع لألهايل حول موضوع التحفيز اللغوي يف املنزل )يف مجلد تعاون أولياء األمور يف مرافق الرعاية النهارية املوضوع 5(. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 6

ورقة اإلعداد: مقابلة مع أولياء األمور حول األنشطة العائلية المحفزة لل غة التاريخ: اسم الطفل ولغته األم أسامء األبوين ولغتهام األم: ما هي احتياجات الطفل )عىل سبيل املثال عىل أساس التقييم اللغوي للطفل( ما هي املوارد التي نحن نعرف أنها متوفرة يف العائلة )عىل سبيل املثال اإلهتاممات الخلفية التعليمية الوقت يف الحياة اليومية الخ( ما هي الجهود املحفزة للغة التي يبذلها األبوان بالفعل يف املنزل تجاه الطفل وكيف ميكننا البناء قدما عليها ما هي األشياء التي سنسأل األبوين عنها فيام يتعلق بالدوافع والتطلعات لألنشطة اللغوية: - إهتاممات الطفل يف املنزل )مثل الكتب وألعاب الكمبيوتر والطبخ والرياضة واللعب واأللعاب(: - تطلعات األرسة لألنشطة )مثل األلعاب والتامرين وأنشطة اإلعداد للدخول املدريس(: ما هي التامرين التي سنقرتح عىل األبوين القيام بها )يرجى الرجوع إىل التقدمة العامة يف الصفحة التالية(: هل هناك بعض املواد التي ميكننا أن نعطيها لألبوين ليأخذاها معهام إىل املنزل )عىل سبيل املثال الكتب واأللعاب والنرشات - املواد البرصية الوصالت والتامرين الخ( كيف سنقوم بإستعراض املواد يف املقابلة التي سنجريها مع األبوين )مثال مامرسة اللعبة إبانة وعرض النشاط األرسي إبانة وصالت اإلنرتنت التامرين الخ( كيف سنقوم مبتابعة األنشطة العائلية )عىل سبيل املثال الحديث مع الطفل حول هذا املوضوع ترتيب اجتامع متابعة مع أولياء األمور وما إىل ذلك( التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 7

تقدمة عامة لألنشطة العائلية الموضوع النشاط النوع دوافع األبوين فهم العامل املحيط البحث عن الكنز يف - Lyngby اعرث عىل 6 أشياء األنشطة املجانية يف Lyngby اقرتاحات للرحالت ورقة النصائح واملقرتحات الرحالت اللعب املشاركة يف األنشطة مع اآلخرين من املنطقة املحلية - Lyngby ومكان نشأة األبوين + منوذج للنشاط العائيل حول مسار أحد املواضيع مثال + منوذج )منط( البناء قدما عىل التجربة التي عايشها الطفل يف املوضوع املطروح املحادثات يف الحياة اليومية نصائح ومقرتحات لطرح أسئلة مفتوحة ورقة النصائح واملقرتحات نصائح جيدة حول كيفية طرح األسئلة التي تقوي اللغة لعبة طرح األسئلة: ماذا فعلت اليوم املحادثات يف الحياة اليومية لعبة طرح األسئلة اقرتاح للروتني اليومي األلعاب / اللعب نصائح جيدة للمقابلة قضاء الوقت معا نصائح جيدة للمحادثة يف الحياة اليومية الحكايات والقراءة حكايات وقصص خيالية من طفولة األبوين الكتب والقراءة الحوارية ورقة النشاط ورقة النصائح املقرتحات رسد حكايات من الطفولة القراءة لعبة رسد الحكايات بإستخدام الصور العاب / لعب األلعاب اللعب املفردات واملفاهيم اللعب بالكلامت نصائح ومقرتحات للكتب اللعب ورقة النصائح املقرتحات اللعب التدرب عىل املفاهيم القراءة التدرب عىل الكلامت منوذج أللعاب الذاكرة ذات الصلة بأحد املواضيع منوذج )منط( اللعب البناء قدما عىل تجارب الطفل اللغة املكتوبة Multidansk.dk بطاقات الكلامت الويب لعبة الكتابة التعلم الكمبيوتر الكتابة اللعب لعبة الكتابة املسلية ورقة النشاط التعلم املامرسة مع الطفل أنشطة اإلعداد للدخول املدريس إعادة رواية القصة حل النزاعات صحائف األسئلة صحائف األسئلة التعلم املامرسة مع الطفل تعلم كيفية التعبري عن النزاعات املعارف العامة مبادرات الطفل الخاصة فيام يتعلق صحائف األسئلة باألنشطة فهرس املصطلحات الخاصة باللغة الدمناركية كلغة ثانية قامئة املصادر التخطيط لألنشطة يف عطلة نهاية األسبوع واإلجازات الخ. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 8

الموضوع EMNE 1 1 Erfaringer og viden فهم العالم المحيط الموضوع 2 المحادثات في الحياة اليومية الموضوع 3 الحكايات والقراءة الموضوع 4 المفردات والمفاهيم الموضوع 5 اللغة المكتوبة الموضوع 6 أنشطة اإلعداد للدخول المدرسي الموضوع 7 معارف عامة فهرس الكلمات وقائمة المصادر

Indeholder data fra Geodatastyrelsen og Lyngby-Taarbæk Kommune, Kort10, januar 2013 1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden مالحظة: هذه الصفحة هي مثال عىل ما ميكنك القيام به يف بلدية.)Lyngby-Taarbæk Kommune( البحث عن الكنز في - LYNGBY اعثر على 6 أشياء باإلمكان إتباع ما ييل: بخارطة الكنز يف أيديكم ميكنكم استكشاف.Lyngby إبدأوا بالذهاب اىل املوقع 1 ثم انتقلوا إىل املواقع 4 3 2 5 و.6 حاولوا حل املهام يف املواقع املختلفة: املوقع 1: محطة - Lyngby هل ميكنكم العثور عىل مصعد املوقع 2: دار البلدية - كم عدد الطوابق هناك املوقع 3: املكتبة العامة - هل ميكنكم العثور عىل كتب بلغتكم األم يف مكتبة األطفال املوقع 4: املطحنة - كم عدد البط الذي تستطيعون العثور عليه عند الطاحونة املوقع 5: مركز املطافئ - ما هي السيارات التي بإمكانكم رؤيتها يف املرائب املوقع 6: اإلستاد الريايض يف - Lyngby ما هو نوع الرياضة التي ميكن مامرستها لإللهام نصيحة: الرجاء التقاط الصور أثناء عملية البحث عن الكنز مثال بالهاتف املحمول. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 10

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden البحث عن الكنز - اعثر على 6 أشياء باإلمكان إتباع ما ييل: بخارطة الكنز يف أيديكم ميكنكم استكشاف منطقتكم املحلية. إبدأوا بالذهاب اىل املوقع 1 ثم انتقلوا إىل املواقع 5 4 3 2 و.6 حاولوا حل املهام يف املواقع املختلفة: املوقع 1: املوقع 2: املوقع 3: املوقع 4: املوقع 5: املوقع 6: نصيحة: الرجاء التقاط الصور أثناء عملية البحث عن الكنز مثال بالهاتف املحمول. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 11

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden تنبيه: هذه الصفحة هي مثال عىل ما ميكنك القيام به يف بلدية.)Lyngby-Taarbæk Kommune( أنشطة مجانية في LYNGBY هنا ميكنكم إستلهام األفكار لألنشطة املجانية يف Lyngby حيث ميكنكم جنبا إىل جنب مع أطفالكم خوض بعض التجارب وبالتايل تحفيز لغة الطفل بالحديث حول ما ترون وتشاهدون. املكتبة العامة مرسح األطفال املجاين - ميكنكم يف املكتبة العامة الحصول عىل كتيب أو قراءة املزيد عىل.www.lyngbybib.dk كتب أطفال - بلغات عديدة. مقهى املكتبة لإللهام مالعب امللعب األخرض )Den Grønne Legeplads( يف.Virum متاحف الهواء الطلق ببيوت دمناركية قدمية وحيوانات الخ. )Frilandsmuseet( - أو متحف متحف حول املصانع القدمية يف.Lyngby - )Bredeværk( التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 12

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden أنشطة مجانية هنا ميكنكم إستلهام األفكار لألنشطة املجانية يف املنطقة التي تعيشون فيها حيث ميكنكم جنبا إىل جنب مع أطفالكم خوض بعض التجارب وبالتايل تحفيز لغة الطفل بالحديث حول ما ترون وتشاهدون. ضع الصور هنا: التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 13

تنبيه : هذه الصفحة هي مثال عىل ما ميكنك القيام به يف بلدية (.)Lyngby-Taarbæk Kommune التامثيل وفن النحت يف الحيز الحرضي - حاول أن تجدها يف LYNGBY ــــــام لإللـهـ التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 14 1 EMNE الموضوع 1 Erfaringer فهم og viden العامل املحيط om forældre samarbejde

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden التامثيل وفن النحت يف الحيز الحرضي - حاول أن تجدها. ضع الصور هنا: التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 15

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden تنبيه: هذه الصفحة هي مثال عىل ما ميكنك القيام به يف بلدية.)Lyngby-Taarbæk Kommune( مدينتنا هنا بعض متارين األلعاب التي تتعلق مبا يقوم به طفلكام يف الروضة. إنها حول مدينتنا - LYNGBY لقد شاهدت يف روضة األطفال: )هنا يرسم / يكتب املوظفون بعض الكلامت القليلة / الصور حول املوضوع. عىل سبيل املثال املنازل املكتبة العامة دار البلدية املحالت التجارية( كنا يف جولة يف Lyngby حيث رأينا مبنى البلدية ومتجر اآليس كريم. مهمة األرسة يرجى التقاط الصور - أو رسم - األماكن املفضلة لديكم يف.Lyngby لإللهام مهمة األرسة 2 أخرب طفلك عن الشكل الذي كان عليه املكان حيث نشأ. ضع الصور أو أرسم مع طفلك أماكن مختلفة من طفولتك: مثل البيت الذي كنت تعيش فيه ومدرستك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 16

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden مدينتنا هنا بعض متارين األلعاب التي تتعلق مبا يقوم به طفلكام يف الروضة. إنها حول مدينتنا لقد شاهدت يف روضة األطفال: )هنا يرسم / يكتب املوظفون بعض الكلامت القليلة / الصور حول املوضوع. عىل سبيل املثال املنازل املكتبة العامة دار البلدية املحالت التجارية( مهمة األرسة 1 يرجى التقاط الصور - أو رسم - األماكن املفضلة لديكم مهمة األرسة 2 أخرب طفلك عن الشكل الذي كان عليه املكان حيث نشأ. ضع الصور أو أرسم مع طفلك أماكن مختلفة من طفولتك: مثل البيت الذي كنت تعيش فيه ومدرستك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 17

1 الموضوع 1 EMNE Erfaringer العامل املحيط og فهم viden مسار الموضوع املوضوع يتعلق مبا ييل: نصائح نصائح ومقرتحات للمعلمني: ميكنكم وضع الصور التي إلتقطموها أو الرسومات التي تم عملها يف سياق املوضوع الذي تقومون بدراسته يف الجدول وكتابة أسئلة ومتارين خاصة باملوضوع ليك يكون بإمكان األطفال واآلباء واألمهات حلها معا يف املنزل. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 18

1 الموضوع 2 EMNE Erfaringer املحادثات يف og viden om اليومية forældresamarbejde الحياة نصائح ومقترحات لكيفية طرح األسئلة المفتوحة ميكن لطفلكام مامرسة اللغة والتدرب عليها من خالل املحادثات معكام. والطريقة الجيدة للبدء يف حوار مع الطفل هي عن طريق طرح األسئلة املفتوحة. واألسئلة املفتوحة تعني األسئلة التي لن يجيب عليها طفلكام بكلمة نعم أو ال فقط. والفكرة هي دفع الطفل إىل الحديث حول لعبة ما تجربة ما الخ نصائح ومقرتحات لطرح األسئلة املفتوحة : ماذا لعبت اليوم من هم الذين لعبت معهم ما الذي كان مسليا عندما كنت تلعب يف امللعب إستمع بإهتامم معطيا طفلك الوقت الكايف للرد. أظهر االهتامم مبا يجيب طفلك واطرح عليه أسئلة حول إجاباته: ماذا فعلت عندئذ ماذا حدث عندئذ شاهد مقطعا من فيلم حول األسئلة املفتوحة عىل :Sprogpakken.dk www.sprogpakken.dk/foraeldre/video_foraldresamarbejde_2.php نصيحة التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 19

1 الموضوع 2 EMNE Erfaringer املحادثات يف og viden om اليومية forældresamarbejde الحياة ماذا فعلت اليوم كل فرد يف األرسة يجلس حول طاولة مع ورقة األسئلة يف الوسط. إقرأ األسئلة بصوت عال. أجب عىل األسئلة كل بحسب دوره. أرسم أو أكتب إجاباتك املدة: حوايل 15 دقيقة. جميع الجولات جد سو الا بنفسك... جميع الجولات ما الذي أتشوق وأتطلع إليه يوم غد جولة الطفل أرسم شيي ا لعبت به اليوم وأخبرنا عنه جولة الطفل مع من لعبت اليوم جميع الجولات ما هو أطرف شيء رأيته اليوم البداية جولة الطفل Børne-runde لو أردت إختيار شيء ما للعب أو Hvem ينبغي له har فامذا jeg الا ن leget العمل معا med i dag? أن يكون ا هداف التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 20 هذه اللعبة معدة بإستلهام من لعبة عيد امليالد: ماذا سنفعل يف عيد امليالد )www.legekufferten.dk(

1 الموضوع 2 EMNE Erfaringer املحادثات يف og viden om اليومية forældresamarbejde الحياة المحادثات في الحياة اليومية ميكنك مترين طفلك عىل مامرسة اللغة يف كثري من املواقف يف الحياة اليومية. والطريقة الجيدة ملامرسة اللغة هي التحدث حول ما تفعلونه وتشهدونه مرارا وتكرارا. وميكنك استخدام القاعدة التذكريية: قبل وأثناء وبعد. قبل برنامج تلفزيون األطفال TV( :)Børne ماذا تريد أن تشاهد يف تلفزيون األطفال من يشارك يف الربنامج ما الذي كان مسليا يف املرة األخرية التي شاهدنا فيها تلفزيون لألطفال أثناء شاهدوا برنامج تلفزيون األطفال TV(.)Børne تحدثوا عام ترون. هل تذكر عندما... الوجبات: ما الذي سنقوم بإعداده لوجبة العشاء الرئيسية اليوم ما هي املكونات التي سنستخدمها أثناء الطهي: تحدثوا عام تفعلون وما هي املواد واألدوات التي تستخدمونها. أثناء األكل: تحدثوا عن املكونات التي إستخدمتموها يف الطعام وماذا فعلتم وما هو املذاق. التسوق: تحدثوا عام تريدون رشاءه تحدثوا عام تضعونه يف سلة التسوق. تحدثوا عام اشرتيتموه وضعوا األشياء يف مكانها يف الثالجة وعىل الرفوف يف الخزانة.. اللعب يف امللعب: تحدثوا عام تنوون فعله يف امللعب وما الذي كان مسليا يف املرة األخرية هناك. العبوا وتحدثوا عام تلعبون تحدثوا عام رأيتموه يف امللعب وما الذي كان مسليا. املالبس: تحدثوا عام سريتديه الطفل. تحدثوا عن املالبس أثناء إرتداء الطفل لثيابه. تحدثوا عن املالبس يف الطريق اىل مؤسسة الرعاية. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 21

1 الموضوع 3 EMNE Erfaringer الحكايات والقراءة og viden تحدث عن طفولتك واسرد حكايات من الخيال طفلك يطور لغته عن طريق سامع القصص والحكايات وسيكون بإمكانك يف ذات الوقت تقاسم بعض من مشاهداتك والقصص التي سمعتها عندما كنت طفال. وميكنك هنا الحصول عىل أفكار حول ماذا ميكنك أن تقص عىل طفلك: قصص من طفولتك العائلة - األم األب األخت األخ الجد العم العمة ابن العم ابنة العم الحياة اليومية يف طفولتك - ماذا كان يفعل أبوك وأمك أين كنتم تعيشون أوقات الفراغ - الرياضة والرسم والقراءة والدمى واأللعاب املدرسة - املشاهدات واملوضوعات واملعلمون واألقران املشاهدات املسلية الزفاف الحفالت التعميد أو التسمية ورمبا مراسم الدفن أيضا حكايات من الخيال إذا كنت تتذكر حكايات خيالية سمعتها يف طفولتك حاول عندئذ أن تقصها عىل طفلك. وميكنك أيضا إستخدام القوايف وإنشاد أناشيد األطفال من أيام طفولتك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 22

1 الموضوع 3 EMNE Erfaringer الحكايات والقراءة og viden إنها فكرة جيدة بالنسبة للتطور اللغوي لطفلك القيام بقراءة الكتب. وي ست حسن القراءة بصوت عال والحديث يف ذات الوقت عام هو يف الكتاب وما ت ظه ر الصور. وهذه القراءة تسمى القراءة الحوارية. قم باإلستامع وإعطاء الطفل الوقت الكايف للحديث. وتحدث حول ما تعنيه بعض الكلامت باللغات املختلفة. وفيام ييل بعض االقرتاحات ملا ميكنك القيام به أثناء القراءة بصوت عال: نصائح للقراءة الحوارية: انظر الصفحة األوىل للكتاب وتحدث مع طفلك عن الصور وعنوان الكتاب. اسأل: ما هو موضوع الكتاب يف رأيك قم بقراءة صفحة إىل صفحتني. ثم توقف وتحدثا معا حول ما حدث يف القصة. اسأل: ماذا يحدث اآلن يف رأيك تحدثا حول كلامت وشخصيات مختلفة يف الكتاب وماذا تعني الخ. إسأل: ما هو عكس كلمة... ما هو املقصود بكلمة... من فعل... نصائح ومقرتحات للقراءة: قم بالقراءة يف كثري من األحيان - وحبذا لو تقرأ شيئا يسريا يف كل مرة. ت حب ذ قراءة نفس الكتاب مرارا وتكرارا. ميكنك أيضا القراءة بصوت عال عن أشياء أخرى غري الكتب مثل التلفزيون والكمبيوتر والهواتف الخلوية والفتات املرور وعلب الحليب. ارشح الكلامت الصعبة لطفلك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 23

1 الموضوع 3 EMNE Erfaringer الحكايات والقراءة og viden نصائح لآلباء واألمهات: ميكنك يف املكتبة العامة املحلية استعارة كتب مصورة باللغة الدمناركية. وميكنك أيضا استعارة الكتب بعدة لغات مختلفة. إسأل املوظف يف مكتبة األطفال الذي ميكنه أن يحجز الكتب عىل www.statsbiblioteket.dk/sbci كام أن بإمكانك أن تستشري املربني بشأن الكتب التي ميكن قراءتها بصوت عال والتي تشمل موضوعات يهتم بها طفلك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 24

1 الموضوع 3 EMNE Erfaringer الحكايات والقراءة og viden لعبة سرد الحكايات بإستخدام الصور انظر إىل الصور يف ألبوم الصور الفوتوغرافية أو الصور الخاصة بأفراد األرسة واملشاهدات التى عايشتموها كعائلة واحدة. وميكن ايضا النظر يف الرسومات التي صنعها طفلك. إسأل طفلك: ماذا تفعل يف الصورة ما الذي كان يحدث آنذاك ما الذي كان طريفا ومضحكا ما الذي أدهشك نصائح للمربني: ميكن طباعة الصور التي متثل تجربة عايشها الطفل يف املؤسسة ومن ثم إعطاؤها إىل األبوين ليأخذاها معهام إىل املنزل وتشجيع الطفل ليك ينظر يف الصورة ويحيك عن التجربة التي عايشها آنذاك. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 25

1 الموضوع 4 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden التالعب بالكلمات لعبة التخمني واأللغاز ينبغي القيام مبا ييل: قم يف الخفاء بإخفاء يشء يف علبة أو مظروف أو تحت قطعة من القامش. واآلن ينبغي لطفلك تخمني ما قمت بإخفائه. وميكنك يف هذه األثناء املساعدة. فإذا قمت مثال بإخفاء سيارة ميكنك عندئذ أن تقول: إنه يشء ميكنه السري إنه أحمر اللون هناك أضواء فيه إن لديه محرك كريس امللك ينبغي القيام مبا ييل: ضع كرسيا عىل األرض. أخرب طفلك أنك ستلعب دور امللك وأن عليه القيام بكل ما تطلبه منه. عىل سبيل املثال: قف أمام الكريس متدد تحت الكريس قف خلف الكريس قف بجانب الكريس اجلس عىل الكريس وميكنكام بعد ذلك تبادل األدوار بحيث يكون طفلك هو امللك ويقوم بإخبارك ما يجب عليك القيام به. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 26

1 الموضوع 4 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden إسأل موظفي الروضة حول ما هي الكتب التي يقرأونها يف الوقت الحايل والكتاب األكرث جذبا إلنتباه طفلك حاليا. وميكنك يف املكتبة املحلية استعارة مجموعة متنوعة من كتب األطفال: كتب األطفال املصورة كتب القوايف واألناشيد القصص الخيالية الكتب العلمية مثل الكتب التي تتعلق بالطبيعة والحيوانات والسريك والفرسان والرباكني والتكنولوجيا الخ كتب الخيال العلمي كتب إختبار املعلومات الكتب الصوتية ميكنك استعارة كتب مصورة بعدة لغات مختلفة. إسأل املوظف يف مكتبة األطفال الذي ميكنه أن يحجز الكتب عىل www.statsbiblioteket.dk/sbci كام أن بإمكانك أن تستشري املربني بشأن الكتب التي ميكن قراءتها بصوت عال والتي تشمل موضوعات يهتم بها طفلك. نصائح للمربني: ميكن طباعة الصور التي متثل تجربة عايشها الطفل يف املؤسسة وكتابة الكلامت عىل مختلف األشياء واملفاهيم وغريها ومن ثم جمع الصور يف مجلد ميكن لألبوين أخذه معهام إىل املنزل. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 27

" " " 1 الموضوع 4 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden نموذج أللعاب الذاكرة ذات الصلة بأحد المواضيع " " " " " نصائح للمربني: ميكنكم وضع الصور التي إلتقطموها أو الرسومات التي تم عملها يف سياق املوضوع الذي تقومون بدراسته يف الجدول أعاله وصناعة لعبة إلختبار الذاكرة والتي ميكن لألطفال أخذها إىل املنزل والتدرب عليها مع ذويهم. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 28

1 الموضوع 5 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden مواقع إلكترونية وتطبيقات للكمبيوتر العادي والكمبيوتر اللوحي والهاتف المحمول: اقرتاحات ملواقع تعليمية وترفيهية خاصة باألطفال: Multidansk.dk Dr.dk/Oline تطبيقات للكمبيوتر اللوحي والهاتف املحمول: ميكنكم العثور عىل العديد من التطبيقات التعليمية والرتفيهية الخاصة بالكمبيوتر اللوحي والهاتف املحمول وهناك دامئا إصدارات لتطبيقات مجانية جديدة. ابحث مثال عن alfabet lege-apps.dk أو matematik وانظر ما هي التطبيقات التي تظهر. اجلس مع طفلك وإسأل بفضول حول ما تقومون به عىل الجهاز اللوحي أو الهاتف املحمول. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 29

1 الموضوع 5 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden بطاقات الكلمات ميكنك كتابة بطاقات الكلامت ووضعها عىل أشياء مختلفة يف املنزل مثل قطع األثاث. وسوف يكتشف طفلك أن كل األشياء هي عبارة عن كلامت سواء يف الكالم املحيك أو الكتابة. وميكنكم أيضا رسم صور لألشياء عىل بطاقات الكلامت. وميكن لألمر مثال أن يتعلق ببطاقة مكتوب عليها: أريكة فوق األريكة أن تعلق عىل الباب بطاقة مكتوب عليها باب أن تضع عىل الطاولة بطاقة مكتوب عليها طاولة طاولة خزانة كريس اللعب ببطاقات الكلامت: غرفة نوم طفلك. قم بصناعة بطاقات كلامت بإستعامل تسميات ألشياء يف ضع بطاقات الكلامت يف علبة صغرية. قم بإعداد لعبة حيث تتساعدون يف وضع البطاقات يف األماكن الصحيحة. باب التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 30

1 الموضوع 5 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden لعبة الكتابة المسلية فيام ييل بعض االقرتاحات حول كيف ميكنك مساعدة طفلك للعب لعبة الكتابة املسلية. فلعبة الكتابة املسلية هي عبارة عن شخبطة ورسومات. وهي املحاولة األوىل للطفل للتعبري عن نفسه بالكتابة. كام أنها تحضري جيد للمدرسة التي سيتعلم فيها الطفل كتابة الحروف بشكل صحيح وأيضا القراءة. وعندما يقوم طفلك مبامرسة لعبة الكتابة فمن املهم أن ال تقوم بتصحيحه. فاألمر يتعلق يف مجمله بتجربة اللغة املكتوبة وليس تعلم القراءة أو الكتابة بشكل صحيح. وميكنك عىل سبيل املثال مامرسة لعبة الكتابة مع طفلك عندما تقومان مبا ييل: ارسم رسومات حيث يكتب طفلك إسم الشخص الذي سيتم إرسال الرسومات إليه كتابة ورسم قامئة باألشياء املفضلة كتابة النقاط عندما تلعبون لعبة ما أو تقومون بإجراء املسابقات كتابة قامئة التسوق كتابة بطاقة بريدية أو رسالة إىل صديق أو أحد أفراد األرسة كتابة أسامء العبي كرة القدم كتابة القصص عىل الجهاز اللوحي والكمبيوتر. وللعثور عىل التطبيقات حيث ميكنكم كتابة القصص القصرية ومامرسة لعبة الكتابة املسلية ميكنكم البحث عن write وبالتايل ستظهر هناك العديد من التطبيقات املختلفة. القيام بإرسال رسالة بريد إلكرتوين أو رسالة نصية قصرية ي حب ذ الحديث حول طريقة نطق الحرف األول للكلمة أو الحروف األخرى املوجودة يف الكلامت. كولو صبي بعمر أربع سنوات ونصف السنة ومن أصل تريك وقد رسم خريطة الكنز وكتب قصة حول كيف أنه متكن يف سيارته الخرضاء الصغرية من الوصول إىل الكنز )املخبأ يف املربع األخرض(. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 31

1 الموضوع 6 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden إعادة رواية القصة واحد من األشياء التي ميكنك التمرن عليها مع طفلك إلعداده للدخول إىل املدرسة هو القدرة عىل إعادة رواية القصة. ينبغي القيام مبا ييل: قراءة كتاب يحبه طفلك بصوت عال. الحديث عن الكتاب. دع طفلك يعيد رواية القصة. وميكنك املساعدة بطرح أسئلة مثل: ما هي الشخصيات يف القصة كيف بدأت القصة ماذا حدث كيف انتهت ما هو يف رأيك ما سيحدث بعد ذلك التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 32

1 الموضوع 6 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden حل وتسوية المنازعات يف إطار التحضري للمدرسة ميكنك تدريب طفلك عىل كيفية حل وتسوية املنازعات. وتستطيع تدريب طفلك عىل كيفية التعبري عن مشاعره وإحتياجاته وأفعاله دون إلقاء اللوم عىل اآلخرين ويف ذات الوقت االستامع إىل ما يعايشه اآلخرون ويحسون به. ما ينبغي القيام به: عندما تلحظ أن طفلك يف نزاع معك أو أن هناك مثال نزاعا بينه وبني شقيقه أو شقيقته أو زميل يشاركه اللعب ميكنك أن تجرب استخدام هذه األسئلة: 1( الحقائق: ماذا حدث 2( املشاهدات / املشاعر: كيف تشعر حيال ما حدث 3( االحتياجات: ما هو سبب وجودك يف مثل هذه الحالة 4( الفعل: ماذا ميكننا أن نفعل حيال ذلك التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 33

1 الموضوع 6 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden مبادرات الطفل بخصوص األنشطة ينبغي أن يكون بإمكان طفلك يف املدرسة صياغة مبادراته ومقرتحاته الخاصة لألنشطة وبالتايل ميكنك مساعدة طفلك ملامرسة صياغة األفكار والحجج وما إىل ذلك. ينبغي القيام مبا ييل: ميكنك أن تبدأ بسؤال طفلك ما اذا كان ميلك يف جعبته اقرتاحات لتناول العشاء أو الكتاب الذي ينبغي قراءته. قم مثال بإعطاء طفلك ثالثة مقرتحات لالختيار فيام بينها. وعندما يكون طفلك أكرث نضوجا وجهوزية ميكنك أن تساعده ليك يقرتح أشياءا أكرب مثل ما يجب القيام به يف عطلة نهاية األسبوع أو يف أيام اإلجازة. وميكنك استخدام األسئلة املدونة يف هذه الورقة ملساعدة طفلك لوصف ورشح ما يريد. 1( اطرح فكرة. إسأل مثال: ما الذي تتمنى القيام به يف نهاية هذا االسبوع 2( ارشح الفكرة. إسأل مثال: ماذا علينا أن نفعل ما هي األشياء التي نحتاجها من ينبغي أن يشارك 3( دع طفلك يرسد حجته. إسأل مثال: ملاذا تعتقد انها فكرة جيدة ماذا لو كان هناك شخص ال يريد املشاركة ملاذا سيكون األمر مسليا يف رأيك هل ميكن ليشء ما أن يسري يف اإلتجاه الخطأ 4( قم بالتخطيط. إسأل مثال: ما الذي يجب تحضريه قبل عطلة نهاية األسبوع ماذا ميكنك أن تفعل ماذا ميكننا أن نفعل معا التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 34

1 الموضوع 7 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden فهرس المصطلحات بخصوص اللغة الدنماركية كلغة ثانية اللغة األم إنها اللغة أو اللغات التي يتعلمها الطفل أوال وخصوصا يف املنزل. وغالبا ما تكون هي اللغة التي يتحدث بها أفراد األرسة معا. وميكن أن تكون هناك للطفل واحدة أو أكرث من اللغات األم مثال إذا كان األب واألم يتكلم كل لغته الخاصة به مع الطفل ويطور الطفل اللغتني بشكل متواز. وتسمى اللغة األم أيضا اللغة األوىل للطفل. اللغة الدمناركية كلغة ثانية اللغة الثانية هي اللغة التي يتعلمها الطفل بعد أن يكون قد تعلم لغته األم. وعبارة الثانية تشري إىل ترتيب تعل م الطفل للغة ولكن ميكن لها يف الواقع أن تكون اللغة الثالثة للطفل إذا كان الطفل عىل سبيل املثال لديه أكرث من لغة أم واحدة. واللغة الثانية هي لغة األغلبية أو اللغة الوطنية يف املجتمع الذي يعيش فيه الطفل. وهي يف الدمنارك اللغة الدمناركية. اللغة االجنبية هي اللغة التي عادة ما يتم تعلمها من خالل التدريس وذلك يف بلد آخر غري ذلك البلد الذي يتم فيه التحدث بها كلغة أم. عىل سبيل املثال اللغة اإلنجليزية التي نحن نتعلمها يف املدرسة كلغة أجنبية. أن تكون ثنايئ اللغة إنها التسمية الدالة عىل أن هناك لغتني أو أكرث للطفل وال يشري املصطلح إىل مستوى املهارات اللغوية لدى الطفل. ورمبا يكون الطفل متقنا للغتني كلتيهام بنفس الدرجة. ويف معظم الحاالت ميكن للطفل التعبري عن نفسه يف واحدة منهام بكفاءة لغوية أكرب مقارنة باالخرى ما يتوقف عىل البيئة اللغوية التي يعيشها الطفل كأن يكون مثال يف روضة أطفال دمناركية ويتحدث باللغة الصومالية هناك يف املنزل. اللغة اإلصطناعية أو التداخل اللغوي هي لغة لها قواعدها الخاصة واملتغرية باستمرار. وميكن للمرء أن يقول أنها لغة ما بني بني يف الجهود التي يبذلها الطفل لتطوير لغة جديدة مثل اللغة الدمناركية. فعادة ما تتميز لغة الطفل باألخطاء ولكنها طريقة الطفل يف تجربة وتطوير لغته بالتاميش مع خرباته اللغوية الجديدة. التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 35

1 الموضوع 7 EMNE Erfaringer املفردات واملفاهيم og viden اللغة ذات النطاق املعني املصطلح يشري إىل أن هناك لكل مجال )مكان( كروضة األطفال أو يف املنزل مثال لغة سائدة. كاللغة الدمناركية يف روضة األطفال. تغيري النمط الكالمي عندما يقوم الطفل بالتبديل ما بني لغتني أو أكرث يف املحادثة أو الكالم فإن هذا يسمى تغيري النمط الكالمي. وهو خيار يتم عن وعي وإدراك ويستخدمه الطفل للحفاظ عىل حد معني من التواصل مع األشخاص الذين يتقنون اللغة ذاتها كام الطفل. ملعرفة املزيد عن اللغة ميكن الرجوع إىل: اللغة الدمناركية كلغة ثانية. وجهات النظر الرتبوية والتعليمية الرس هومل وهييل بيا الرسن 2010 طبعة اإلتحاد الدمناريك للمعلمني/ Dansk som andetsprog. Pædagogiske og didaktiske perspektiver, Lars Holm og Helle Pia Laursen, 2010, Dansklærerforeningens Forlag التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 36

KiLdeforteGNeLSe BøGer, artikler og rapporter Bjerring Bagger, Lene og Lenchler-Hübertz, Lisbeth (2008): Vi arbejder med forældresamarbejde. Dafolo Bundgaard, Helle og Gulløv, Eva (2008): Forskel og fællesskab Minoritetsbørn i daginstitution. Hans Reitzels Forlag Danmarks Evalueringsinstitut (2010): Seks indspark til udviklingsprojekter i daginstitutioner. Danmarks Evalueringsinstitut, EVA Epstein, Joyce L. (2009): School, Family and Community Partnership. Corwin Press Ginman, Mette m.fl. (2010): Pædagogisk arbejde med tosprogede børn. Dafolo Gleerup, Lisbeth (2006): Levende ord sprogstimulering af tosprogede børn i børnehave og indskoling. Kroghs Forlag Hodal, Gry og Klausen, Lis (2009): Et sprog flere sprog. Hans Reitzels Forlag Hodal, Gry og Klausen, Lis (2011): Styrk sproget. Dafolo Holm, Lars og Laursen, Helle Pia (2010): Dansk som andetsprog. Pædagogiske og didaktiske perspektiver. Dansklærerforeningens Forlag Holm, Lars og Laursen, Helle Pia (2009): En bog om sprog i daginstitutioner. Analyser af sproglig praksis. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag Holmen, Anne og Lund, Karen red. (1999): Studier i dansk som andetsprog. Akademisk Forlag Holst Jensen, Line og Wybrandt, Mette (2010): Værktøjskassen Teammødet. Amondo og AZENA Holst Jensen, Line og Wybrandt, Mette (2010): Værktøjskassen Forældremødet. Amondo og AZENA Holst Jensen, Line og Wybrandt, Mette (2010): Værktøjskassen Skole-hjem samtalen og hjemmebesøget. Amondo og AZENA Hviid, Pernille (2007): Særligt udsatte børn og pædagogiske læreplaner. VERA nr. 41, Tidsskrift for Pædagoger Hyldgaard Klausen, Birthe m.fl. (2006): Den sproglige udvikling hos det normalthørende barn i alderen 0-5 år. Aalborgskolen, www.ci-info.dk/documents/00061.pdf Karrebæk, Martha Sif (red.) (2006): Tosprogede børn i det danske samfund. Hans Reitzels Forlag Kofoed, Ulla (2010): Forældresamarbejde med fokus på læring. Akademisk Forlag Larsen, Vibe (2008): Midt i en mangfoldighed af børn. Dafolo Laursen, Helle Pia (red.) (2010): Tegn på Sprog skrift og betydning i flersprogede klasserum. UCC Møller Daugaard, Line (2003): Der skal to til Om historiefortælling i sproglig vurdering af dansk som andetsprog. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag Navigent (2008): Værdsættende forældredialog. Navigent Nordahl, Thomas (2008): Hjem og skole. Hans Reitzels Forlag Nyberg, Marie-Louise (1996): Den magiske sprogpose. Haases Pædagogiske Skrifter Palludan, Charlotte (2005): Børnehaven gør en forskel. DPU التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 37

Ringsmose, Charlotte (2010): Kvalitet i et systemisk perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 2010, Vol. 47, 114-122. Forlaget Skolepsykologi Søndergaard Kristensen, Kitte og Møller Daugaard, Line (2012): Biliteracy i børnehaven. At arbejde med skrift på flere sprog i dagtilbud. Aarhus Kommune, Børn og Unge, Pædagogik og Integration, Videncenter for Sprog, Læsning og Læring, VIA University College. http:// www.swiflet.com/via/div/1/2/ Wybrandt, Mette Frithiof (2011): Forældresamarbejde i daginstitutioner værktøjer til samarbejde med tosprogede forældre. Amondo Wybrandt, Mette Frithiof (2012): Værktøjskasse Forældresamarbejde. Kompetenceudvikling i daginstitutioner med sprogpladser. Kursusmateriale til Københavns Kommune. Amondo WeB Dagtilbudsloven: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=137202 Dansk Center for Undervisningsmiljø: www.dcum.dk Fælles Mål 2009. Dansk for andetsprog. Faghæfte 19. Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009. http://www.uvm.dk/service/publikationer/publikationer/ Folkeskolen/2009/Faelles-Maal-2009-Dansk-som-andetsprog Lyngby-Taarbæk Kommune: www.ltk.dk Multidansk: www.multidansk.dk Sprogpakken: www.sprogpakken.dk Fælles Mål Børnehaveklassen, Faghæfte 23: http://www.uvm.dk/service/publikationer/ Publikationer/Folkeskolen/2009/Faelles-Maal-2009-Boernehaveklassen التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 38

المراجع الخاصة بالنصوص والتمارين المحددة املوضوع 2: املحادثات يف الحياة اليومية. ماذا فعلت اليوم )صفحة 20(. اللعبة معدة بإستلهام من لعبة عيد امليالد: ماذا سنفعل يف عيد امليالد املوضوع 3: الحكايات والقراءة. نصائح ومقرتحات للقراءة الحوارية )صفحة 23(. مكتوبة بإستلهام من Sprogpakken.dk املوضوع 6: أنشطة اإلعداد للدخول املدريس. حل وتسوية النزاعات )صفحة 33(. مكتوبة بإستلهام من dcum.dk التحفيز اللغوي يف املنزل صفحة 39

Dette er en af tre mapper til dagtilbud, dagpleje mv., der arbejder med tosprogede børns sproglige udvikling og forældresamarbejde. Serien af mapper består af: Sprogstimulering i dagtilbud Mødeguide og dialogværktøjer til sprogstimulering af tosprogede børn i dagtilbud Sprogstimulering og forældresamarbejde Mødeguide og værktøjer til samarbejde med og inddragelse af forældre til tosprogede børn i dagtilbud Sprogstimulering i hjemmet Inspirationskatalog med idéer og værktøjer til forældre til tosprogede børn i dagtilbud Mapperne er udviklet som en del af projektet Sprog er en gave samarbejde med tosprogede forældre til børn i dagtilbud. Målgruppen er tosprogede børn i alderen 3 år til skolestart. Mappen er udviklet i 2013 af Mette Wybrandt (Amondo) i samarbejde med tosprogskonsulent Beata Engels Andersson. Desuden har pædagoger og ledere fra dagtilbud i Lyngby-Taarbæk Kommune samt forældre til tosprogede børn været inddraget i udviklingen. Projektet har modtaget økonomisk støtte fra Social-, Børne- og Integrationsministeriet. Mapperne kan downloades fra Social-, Børne- og Integrationsministeriets hjemmeside: www.sm.dk